يهدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية استخدام استراتيجية هرم الأفضلية (غير الإلكترونية/الإلكترونية) في تنمية مهارات قراءة الخرائط الجغرافية والتفكير الجغرافي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في فلسطين.
وقد اتبع الباحثون المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين قوام كل واحدة منهما (41) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة (حيفا ب) التابعة لمديرية غرب خانيونس، تم اختيارهن عشوائياً، واستخدم الباحثون أدوات البحث (اختبار لمهارات قراءة الخرائط الجغرافية، واختبار لمهارات التفكير الجغرافي) من إعداد الباحثون،
وكشفت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية هرم الأفضلية (غير الإلكترونية/الإلكترونية) في تنمية تلك المهارات، ووجود فرق دال إحصائياً لصالح التطبيق البعدي في كلتا المجموعتين في تنمية مهارات قراءة الخرائط الجغرافية والتفكير الجغرافي، كما تبين أنه لا يوجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين في التطبيق البعدي، مما يشير إلى أن استراتيجية هرم الأفضلية (غير الإلكترونية والإلكترونية) كانتا فاعلتين بالدرجة ذاتها.وفي ضوء هذه النتائج يوصى البحث بتوظيف استراتيجية هرم الأفضلية (غير الإلكترونية/الإلكترونية) كأحد الأساليب الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية.