هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لأدوارهم المهنية تجاه الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين والمديرين أنفسهم. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الاستبانة على عينة قوامها (168) معلماً ومعلمة، بالإضافة إلى إجراء مقابلات نوعية مع عينة قصدية مكونة من (4) من مديري المدارس الثانوية بمديرية خان يونس بقطاع غزة وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها:
- أن الدرجة الكلية لممارسة مديري المدارس الثانوية لأدوارهم تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة جاءت بدرجة “عالية”، وبوزن نسبي إجمالي قدره (78.8%).
- جاء الدور الاجتماعي في المرتبة الأولى بوزن نسبي (80.4%) ودرجة موافقة عالية.
- حلّ كل من الدور الفني والدور الإداري في المرتبة الثانية بوزن نسبي متساوٍ قدره (78.6%) ودرجة موافقة عالية.
- جاء الدور التنظيمي في المرتبة الرابعة والأخيرة بوزن نسبي (77.6%) وبدرجة موافقة عالية وأوصت الدراسة بضرورة تكثيف الجهود لتوعية المجتمع المحلي بحقوق واحتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك عبر تفعيل قنوات الإذاعة المدرسية، وإصدار النشرات التثقيفية، وتوظيف وسائل الإعلام التربوي لتعزيز ثقافة الدمج الشامل.