أثر توظيف الرقمنة في تدريس الهندسة على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف الثامن: دراسة شبه تجريبية

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام تصميم تعليمي قائم على توظيف الرقمنة في تدريس وحدة الهندسة على التحصيل العلمي في الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن في المدارس الحكومية الفلسطينية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام التصميم التعليمي القائم على توظيف الرقمنة، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من (52) طالبة من طالبات الصف الثامن في مدرسة بنات فرعون الثانوية، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين؛ المجموعة التجريبية وبلغ عددها (26) طالبة درست باستخدام التصميم التعليمي القائم على توظيف الرقمنة في تدريس الهندسة، والمجموعة الضابطة وبلغ عددها (26) طالبة درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي لقياس أثر التدخل التعليمي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. كما بينت النتائج أن حجم الأثر كان متوسطاً، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة تعزيز استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات

https://doi.org/10.65723/RMSP1913