هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر تصميم تدريس قائم على نموذج ADDIE على التحصيل الدراسي لطلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية الفلسطينية. لتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثات المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة). طُبقت الدراسة في مدرسة بنات خريشة الثانوية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2025/2026 تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف العاشر، تم توزيعهن عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية درست وفق تصميم التعليم القائم على نموذج ADDIE لجمع البيانات، قامت الباحثات بإعداد اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما بينت النتائج أن حجم الأثر لاستخدام نموذج ADDIE كان كبيرًا، بمعنى أنّ التدريس باستخدام تصميم تعليمي قائم على نموذج ADDIE المطبق كان له أثر في تحسين التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية الفلسطينية. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تبني نماذج التصميم التعليمي الحديثة في بناء الوحدات الدراسية في مادة الفيزياء وتدريب المعلمين عليها
أثر تصميم تدريس وفق نموذج ADDIE على التحصيل الدراسي في الفيزياء لطلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية الفلسطينية
أفنان محمود عوض أشقر
اخلاص يوسف محمد حسين
عبير محمد عبد اللطيف سكر
أ.د. حسام حسني قاسم القاسم