هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة وتقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس المواد العلمية في المرحلة الإعدادية: دراسة وصفية تحليلية في منطقة المثلث في الداخل الفلسطيني، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مادة العلوم والرياضيات في منطقة المثلث، واشتملت عينة الدراسة على (100) معلم ومعلمة، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن مدى توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في تدريس الرياضيات جاءت مرتفعة، كما تبين أنه يتم توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس منهاج العلوم والرياضيات، وأن من أهم المعيقات التي تحول دون توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في التدريس تدني قدرات الطلبة التعلمية وتعودهم على النمط الاعتيادي، وضعف الإمكانيات المادية للمدارس في منطقة المثلث.
كما أوصت الدراسة بتعزيز توظيف المعلمين لاستراتيجيات التعلم الحديثة في تدريس الرياضيات والعلوم جاءت مرتفعة، وتعزيز توظيف المعلمين الذكاء الاصطناعي في تدريس منهاج العلوم والرياضيات ليبقى ضمن المستوى المطلوب، إضافة إلى تدريب الطلبة على استخدام التكنولوجيا الحديثة في التعلم لإخراجهم من الحاجز الزجاجي بينهم وبين التكنولوجيا التعليمية والنمط الاعتيادي