الدراسات التربوية المستقبلية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة مؤتة

هدفت الدّراسة إلى استقصاء الدّراسات التربويّة المستقبليّة ودورها في تحقيق التّنميّة المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسيّة في جامعة مؤتة، اتبعت الدراسة المنهج الوصفيّ المسحيّ، تكوّن مجتمعُ الدّراسةِ من كافةِ أعضاءِ الهيئة التّدريسيّة في كليّة العلومِ التّربويّة في جامعة مؤتة، والبالغ عددهم (66) عضوًا تدريسيًا، ولتحقيق أهدف الدراسة تم بناء استبانة كأداة للدراسة، تكوّنت من ثلاثة مجالات، و(19) فقرةً، تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغ عددها (50) عضوًا تدريسيّا ممن يعملون في كليّة العلوم التربية في جامعة مؤتة. أظهرت النتائج أنَّ دور الدراسات التربوية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة مؤتة جاءت بدرجة تقدير تراوحت ما بين الدرجتين متوسطة ومُرتفعة، وللمقياس ككل بدرجة مُرتفعة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة حول (المتطلبات الأكاديمية، والمتطلبات البحثية) التي تُعزى لاختلاف متغير مكان الدراسة لآخر مؤهل علمي، فيما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المتطلبات الماديَّة لاختلاف متغير مكان الدراسة لآخر مؤهل علمي، لصالح لآخر مؤهل علمي من داخل الأردن. أوصت الدراسة بتهيئة طلبة الدراسات العليا للمشاركة كصانعي قرار ومشاركين في المحافل العلميّة التربويّة، وتنمية الوعي لديهم بأهمية الدراسات التربويّة المستقبليّة وتأثيرها على رسم مستقبل الأجيال، والتنمية المستدامة