هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في تطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في سلطنة عمان. وتم تطبيق المنهج شبه التجريبي على عينة من (80) طالباً وطالبة من الصف الحادي عشر، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية تلقت تعليمها باستخدام استراتيجيات التعلم النشط (مثل العصف الذهني، لعب الأدوار، التعلم التعاوني)، وضابطة درست بالطريقة التقليدية.
تم استخدام اختبار مهارات التفكير الناقد كأداة لقياس التحسن، وتم تطبيقه قبلياً وبعدياً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، حيث تحسنت قدرات الطلبة في الاستنتاج، والتحليل، وتقييم الحجج، والتمييز بين الحقائق والآراء.
وتوصي الدراسة بتضمين استراتيجيات التعلم النشط في الخطط التدريسية اليومية، مع تأهيل المعلمين على تطبيقها بفاعلية، لما لها من دور في بناء شخصيات نقدية قادرة على التفاعل مع التحديات المعاصرة
أثر توظيف الألعاب التعليمية الرقمية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مدينة الخليل
د. رانيا عبد الله المغيربي